ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง คุณภาพของการศึกษาระดับอุดมศึกษาของยูเครนและความสมบูรณ์ทางวิชาการขึ้นอยู่กับการดำเนินการของเอกราชของมหาวิทยาลัย เอกราชนั้นเป็นคุณลักษณะสำคัญของแผนงานในการปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เผยแพร่เมื่อสัปดาห์ที่แล้ว และพัฒนาร่วมกับผู้เชี่ยวชาญชั้นนำระดับประเทศเพื่อตอบสนองต่อรายงานความคิดเห็นของ OECD เกี่ยวกับความซื่อสัตย์ในการศึกษา: ยูเครน 2017
เอกราชของมหาวิทยาลัยยังช่วยเสริมสร้างความเข้มแข็งของภาคประชาสังคม
และพัฒนาวัฒนธรรมทางวิชาการของยูเครนที่แข็งแกร่ง
มันเป็นส่วนสำคัญของการประท้วงและการรณรงค์โดยชุมชนวิชาการในยูเครน: ในกรอบของ Consortium for University Autonomy (2005-10); ในการประท้วงต่อต้านร่างกฎหมายเผด็จการ “อุดมศึกษา” ซึ่งเสนอโดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ Dmytro Tabachnyk ในเดือนพฤศจิกายน 2010; และในแคมเปญ “Against the Degradation of Education” ของยูเครนทั้งหมด (2010-13)
เอกราชของมหาวิทยาลัยถูกมองว่ามีความสำคัญต่อการเพิ่มคุณภาพของมหาวิทยาลัยในยูเครนมาช้านาน รับรองความสามารถในการแข่งขันระดับนานาชาติและทำให้ชีวิตในมหาวิทยาลัยเป็นประชาธิปไตย
แนวคิดเกี่ยวกับเอกราชของมหาวิทยาลัยอย่างครอบคลุม (รวมถึงความเป็นอิสระทางวิชาการ การเงิน และองค์กร) ถูกรวมเข้ากับกฎหมายการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ร่างโดยคณะทำงานพิเศษในปี 2012 และได้ข้อสรุปและรับรองโดย Verkhovna Rada รัฐสภาของประเทศยูเครนในเดือนมิถุนายน 2014 หลังจากการประท้วงของนักศึกษาในเดือนกุมภาพันธ์ ค.ศ. 2014
นักเคลื่อนไหวที่เป็นนักศึกษาเรียกร้องให้มีการปฏิรูปแบบเดียวกันซึ่งครอบครองสถานที่ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของประเทศยูเครนในช่วงเวลาของการปฏิวัติศักดิ์ศรีในเดือนกุมภาพันธ์ 2014
เอกราชของมหาวิทยาลัยหมายความว่ารัฐสละสิทธิ์ที่จะเข้าไปแทรกแซงในกิจกรรมการดำเนินงาน ของสถาบันอุดมศึกษา แต่ตระหนักถึงหลักการสำคัญของชีวิตในมหาวิทยาลัย เช่น ความไว้วางใจ ความเคารพ และการเปิดกว้าง
นอกจากนี้ยังหมายความว่ารัฐส่งมอบความรับผิดชอบด้านคุณภาพการศึกษาและการวิจัย พร้อมด้วยเครื่องมือที่จำเป็นขององค์กรและการเงิน ให้แก่มหาวิทยาลัยในฐานะสถาบันปกครองตนเอง และสถาบันอุดมศึกษาของรัฐ เอกชน และเทศบาลนั้นมีสิทธิและความรับผิดชอบที่เท่าเทียมกัน
สถานการณ์ปัจจุบัน
อย่างไรก็ตาม การบังคับใช้กฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา พ.ศ. 2557 ขัดแย้งกับผลประโยชน์หรือความปรารถนาของกลุ่มนักการเมือง ข้าราชการ และผู้บริหารมหาวิทยาลัยที่ต้องการคงสภาพที่เป็นอยู่
ในยูเครนไม่มีการนำเสนอกลไกที่แท้จริงสำหรับการแข่งขันทางวิชาการที่ดีต่อสุขภาพและชื่อเสียงทางวิชาชีพของมหาวิทยาลัยยังไม่ได้รับบทบาทสำคัญในระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ในขณะที่เครื่องมือเอกราชทางวิชาการได้ถูกนำมาใช้ในสถาบันอุดมศึกษา แต่มหาวิทยาลัยต่างๆ ก็พบว่าความเป็นอิสระทางการเงินของพวกเขาถูกปิดกั้น เป็นผลให้การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในชีวิตวิชาการยังไม่เป็นรูปธรรมและสถาบันอุดมศึกษาชั้นนำของยูเครนยังไม่มีแนวโน้มที่คาดการณ์ได้ว่าจะขึ้นอันดับที่เป็นที่ยอมรับในระดับสากล
เป็นเวลาหลายปีแล้วที่ยูเครนได้เห็นการเพิ่มขึ้นของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ไม่สามารถควบคุมได้ ปัจจุบัน ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนในยูเครนมากถึง 80% ลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัย ซึ่งเป็นสถิติสูงสุดในยุโรปและที่อื่นๆ
แต่การรวมกลุ่มนี้มาพร้อมกับทัศนคติในวัยเด็กต่อการศึกษาของพวกเขา: นักเรียนประมาณ 50% ขาดแรงจูงใจใด ๆ เป็นพิเศษในการทำหลักสูตรหรือสารภาพว่าพวกเขาแค่ทำตามคำแนะนำของพ่อแม่หรือเพียงแค่ลงทะเบียนเพื่อรับเงินค่าจ้างหรือประกาศนียบัตร นักศึกษามหาวิทยาลัยประมาณ 14% เท่านั้นที่กล่าวว่าพวกเขา “น่าจะ” หรือ “มีแนวโน้มมากที่สุด” ที่จะทำงานในสาขาที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขากำลังศึกษาอยู่ ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง
